music education – Legitimation Code Theory

Caroll, C. & Harris, J. (2023) ‘Because I’m not musical’: A critical case study of music education training for pre-service generalist primary teachers in Australia. British Journal of Music Education, 40: 271-286. DOI: 10.1017/S0265051722000274

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Pereira, M. V. M. (2023) Um bom professor de música: uma análise das percepções de licenciandos mineiros. Congressa da Anppom: São João del-Rei, 23(27): 1-14.

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Pereira, M. V. M. (2022) Estágio supervisionado em música: Decompondo a prática para tornar visível o conhecimento pedagógico. Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação: Universidede Federal de Mato Grosso do Sul (pp. 66–93). DOI: 10.55028/intermeio.v28i55

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Howard, K. (2020) Knowledge practices: Changing perceptions and pedagogies in choral music education, International Journal of Research in Choral Singing, 8: 2–21.

Richardson, S. (PhD, 2020) Teaching jazz: A study of beliefs and pedagogy using Legitimation Code Theory, University of Sydney, Australia.

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